Umjesto predgovora
Unatoč mnogim natječajima u kojima sudjeluju osnovne škole i koji nude djeci
direktivni pristup cilju, ovogodišnji natječaj Udruge hrvatskih učitelja
likovne izobrazbe i Lure d.d. zavodi maštu učenika, potičući njihovo
pronalaženje ideja koje spaja s postojećim znanjem vizualnih pojmova u
osobna oblikovna značenja.
Na natječaj se odazvalo 315 osnovnih škola i centara za djecu s posebnim
potrebama s ukupno 4667 likovnih radova.
Likovni radovi svjedoče o proturječnostima između znanja, standarda i
stavova u različitim likovnim sadržajima koje tvore skupine specifičnih
tipova likovnih znanja, vještina ponašanja i stavova. Najčešće su to
izrazi različito utemeljenih znanja i pretpostavka, iz kojih su proizašli
različiti likovni izrazi učenika, koji svjedoče o uspješnom prijenosu
vještina opažanja, kombiniranja, variranja, razlaganja, redefiniranja i
rekomponiranja, te o njihovoj primjeni u crtanju, slikanju i
trodimenzionalnom oblikovanju. Ovi postupci naglašavaju stvaralački proces i
različite mogućnosti prenošenja znanja, što pozitivno utječe na opće
sposobnosti mišljenja, otkrivanja i rješavanja problema. Na temelju ovih
iskustava nastala su likovna djela u kojima se učenički izraz u crtežu, boji,
površini i masi ostvaruje kao novootkrivena vrijednost, povezujući osobnu
interpretaciju načina života, vremena i prostora s vizualnim jezikom,
krajolikom i tradicijskom seoskom gradnjom. Nagrađeni radovi upućuju na
činjenicu da su crtanje, slikanje i građenje visoko razvijene sposobnosti
čije usvajanje zahtijeva upornost u radu, eksperimentiranje i svjesnost
postupka izražavanja. To svjedoči da izraz djece nastaje iz plodnog tla
likovnog obrazovanja kulturne sredine našega prostora i vremena. Izložba
najboljim primjerima pokazuje kako suvremena likovna kultura osnovnoškolske
populacije odražava stvaralačko redefiniranje oblikovnih vrijednosti
prisutnih u selu i aktualni likovni izraz učenika kao osobni stav o doživljenom.
Na kraju, ističem očite razlike između dječjega stvaralaštva koje jasno
uspostavlja granicu između spontanosti, tj. samostalno započetog likovnog
izražavanja, i pravila koja utječu na preoblikovanje, te eksperimenta u
nastavi likovne kulture. Eksperimenti potaknuti pedagoškim izazovima
značajno pridonose našem razumijevanju djelovanja poučavanja, specifičnosti
cilja likovnog obrazovanja, te vježbanja i oblikovanja.
Ova izložba naglašava neočekivane sposobnosti i upozorava na izražajne
posebnosti dječjega stvaralaštva, što će sigurno dovesti do boljega
razumijevanja sadržaja i metoda poučavanja.
KATALOG
