Umjesto predgovora
Očita privlačnost izložbi Tradicija i suvremenost 2001. i Tradicija i suvremenost 2002. -
nove multikulturalne matrice, tog velikog pregleda širokog tematskog obuhvata leži u
zadovoljstvu i usmjerenosti učitelja likovne kulture koliko u stvaralačkim mogućnostima i
multikulturalnoj i estetskoj osjetljivosti učenika osnovnih škola. Pod visokim pokroviteljstvom
Ministarstva prosvjete i športa te sponzorstvom Lure d.d., ovogodišnja izložba odražava dva
principa koji su vodili koncept likovnog natječaja namijenjenog učenicima svih osnovnih škola.
Natječaj predstavlja nacionalnu perspektivu jedinstvenu u nacionalnom kulturnom kontekstu.
Natječaj se već drugu godinu za redom bavi aktivnostima posvećenim raznolikostima u pogledima
unutar nacionalne zajednice.
Udruga hrvatskih učitelja likovne izobrazbe pokazala je i ovaj put odgovornost podučavanja
umjetnosti u očuvanju tradicionalne narodne umjetnosti. Naglasak je na matricama i križanjima,
na tome kako su etnički obrti, vještine i uzorci te pogledi na svijet koje ovi predstavljaju
etničkim zajednicama, prešli u jednu širu cjelinu, kako su postali narodna tradicija i
integralni dio hrvatskog likovno obrazovnog programa, nova matrica.
Ove godine učenici čak 305 osnovnih škola Hrvatske, te po prvi puta dopunskih hrvatskih škola
u inozemstvu, crtali su i slikali na temu proučavanja manjinskih tradicija i kulturnog nasljeđa
pa izlošci odražavaju razvijanje novih neasimilirajućih tradicija.
Može se reći da izložba upućuje na različitosti tradicionalnih oblika hrvatske narodne
umjetnosti i obrta te narodne umjetnosti etničkih zajednica u Hrvatskoj (čipka, vez, narodno
tkanje, licitarstvo, narodno graditeljstvo u drvetu, zlatarstvo) što daje temelj proučavanju
likovne kulture u osnovnim školama.
Učenje vizualnog jezika tradicijskih kultura srpske, češke, slovačke, mađarske, talijanske sve
više poprima značenje osobnog likovnog izraza u pristupu crtežu u boji, grafici te tekstilnom
i grafičkom dizajnu. Pristiglo je preko 5000 likovnih radova. Izlošci pokazuju kako suvremena
likovna kultura odražava bogatstvo interpretacije likovnog sadržaja hrvatskog naroda, ali i
etničkih zajednica te kako pomaže u doživljavanju i stvaralačkom reinterpretiranju oblikovnih
vrijednosti. Gdje god je to bilo moguće usmjeravalo se učenike na istraživanje izvornih djela
narodne umjetnosti iz neposredne sredine. Likovni radovi izražavaju psihičko energetski naboj
između učenika i predočenog djela etno-umjetnosti na dvije razine: na razini recepcije vizualno
oblikovnih podataka originalnog djela (tkanja, čipke, igračke) te na razini situacije koju
učenik želi promijeniti. Izlošci na prvoj razini pokazuju načine kako su učenici uzimali djela
tradicijske kulture svoje sredine te gdje i kako se sadržaj djela manjinske tradicijske
kulture udružio s načinom rasporeda druge tradicijske kulture, kao i usporedbe dva načina
rasporeda uzoraka. Na drugoj razini izlošci iskazuju pokušaje redefiniranja vizualnih i
oblikovnih razlika i sličnosti dviju tradicijskih matrica u izraz osobnog doživljaja
pojedinca.
Tradicijska kultura ambijenta na likovnom radu učenika u prvoj je situaciji perceptivno
istražena i topografski zadana, dok se u drugoj situaciji u radu učenika ponovno stvara
prožimanjem s psihom pojedinca koji estetski reagira, slobodno crta ili slika, dakle
reinterpretira i vrednuje.
Dvadeset učenika čije je radove Povjerenstvo za prosudbu izabralo kao najbolje, nagrađeni
su sedmodnevnim boravkom u ljetnoj stvaralačkoj radionici Kreativni suncobran na otoku
Hvaru.
Rezultati su i ove godine izvanredni. Radovi su toliko kvalitetni da je uslijedio poziv
da se projekt prezentira na 31. Svjetskom kongresu Međunarodne organizacije za odgoj
putem umjetnosti InSEA u New Yorku, u kolovozu 2002. godine. Upravo ti radovi predstavljat
će našu zemlju među devet izabranih zemalja od njih trideset i sedam koje su bile u
užem izboru za prezentaciju glavnih projekata Kongresa.
